此課程為知本國中潘師韻老師與新生國中陳老師共同研發，歡迎分享，讓孩子學會看人家的優點吧！
緣起：因為現代人總是看人家缺點，看不到自己缺點；總是看自己優點，但卻沒看到他人優點，故編擬本教案。讓大家看看自己的缺點，並且看到別人的優點，也能藉此更認識自己與他人。並藉由填寫缺優點過程，養成看他人優點的習慣。
適用年級：7.8.9全年級
課程結數：4節課
教案下載：請點選
動態教學影片：https://www.youtube.com/watch?v=Qmemcewu6BQ
課程簡案：
1.前言：
可請班上1~2位同學起立(找平常常搞笑與可以開玩笑的同學)，並讓全班看著這位同學，然後告訴大家：待會老師要問有關這位同學的問題，同學可以直接回答，不需要舉手，想到就說。
問題1：請問這位同學的優點是什麼，請說？ (老師需計時，看在幾秒時有第一個人講出優點)
問題2：請問這位同學的缺點是什麼，請說？ (老師需計時，看在幾秒時有第一個人講出缺點)
可告訴全班同學講出優點與缺點的秒數，通常大家找缺點的速度很快。若速度沒有很快，則大家講出來缺點的量也會大大的大於優點。以此狀況切入今天課程重點：看看別人的優點。(或教師可用其他引言)
2.課程內容：
前兩節：
-1.發下學習單，並請大家填上個人的姓名，然後在自己的單子號碼上填入自己的姓名，並且用螢光筆塗滿，以讓整格很很顯眼，讓大家一看就知道這張單的主人是誰。(記得仍要填寫學習單右上角的姓名欄，因為還是有人會忘了)
-2.介紹單子寫法：每個人等一下會拿到其他同學的單子，拿到單子後請在自己號碼上那一格填上該張單子主人的「優點」。(所以不管拿到誰的單子，永遠都填自己號碼的那一格，並在該格位上寫上該張單子主人的優點)
-3.傳閱方法：每次都只傳給下一個固定的人，第一排的人往後傳，最後一個傳給隔壁的，第二排的人往前傳，第二排最前面的人傳給隔壁第三排的第一個人，...，以此類推，為S型傳法，傳到最後一排最後一個人(通常是六排)，由老師代為轉交給第一排的第一個人。
-4.書寫時間：填寫他人優點的書寫時間約為兩分鐘(可自行決定長短)，兩分鐘後統一換給下一個人，不能延誤時間。而且必須老師說換才能換，以免順序錯誤，造成有人沒寫到(沒控制好會錯亂)，請同學務必配合！
-5.填寫優點的內容：單子只能填寫優點，不能故意偷偷罵對方(比如說人家很矮、很胖...等)，並且書寫內容不能過於表面，比如說只寫：「很熱情」或是只寫「很活潑」，需要具體描述出優點，讓同學練習。也請不要抄人家寫的，要自己想！
-6.申訴：如果有同學開玩笑或是亂寫，教師可受理申訴，並且務必請該位同學改正。(本點可在一開始便說明清楚)
-7.本活動預計兩節傳完。
第三節：(需換到小隊座位)
-1.填寫自己的缺點，並寫五個。
-2.統計他人填寫的優點，並計算出現頻率與次數，把出現最多次的優點填寫到第一個上，需要具體描述，並計算次數，依此類推。並在後方填寫自己是否符合；若自己不符合，請填寫為什麼。
-3.填寫自己最大的缺點。
-4.填寫完畢後與自己組別成員交換分享，先讓整組成員知道自己的優缺點。
第四節：
-1.前言：待會要念誦個人的優點，這是大家寫的，不是自己寫的，請同學尊重自己的發言，切莫冷嘲熱諷，這不是該有的態度。
-2.老師將班上所有人的單子收齊，並且洗牌。在台前念誦出該張單子的優點前三名，並也念誦當事人是否覺得符合。而後念出當事人覺得最大的缺點。
-3.猜謎方式：教師念誦完畢後，以抽籤的方式讓大家猜迷，抽到的人，其小隊可代為回答。若答對，則該小隊加分，若答錯，則在抽出下一個要回答的人，並可給予提示，如：「這個人是男生或女生」、...等。(可提示各組：等下如果知道是誰，不要大聲說出來歐！其他組會知道)
-4.個人念誦完畢後，請當事人到台前領回。
-5.活動完畢後教師可再統整，並完成後續問題與整張學習單，並做上課內容回顧與檢討。
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